为了进一步加强青年学子之间的思想碰撞，扩大与兄弟院校的校际学术交流，我校于5月27日上午10：40-12：00和下午3：40-5:00在广州大学华软软件学院开展了两场以“交友·交流·交心”为主题的学术交流活动，我校综合素养学部（马克思主义学院）第二期思想者大讲堂主讲人李隆杰同学受邀前往华软学院开展了以“追寻自由意志，承担道德责任”为主旨内容的思想政治理论课课堂讲学。

本次活动由广州大学华软软件学院思想政治理论课教学部主任黄汉昌博士主持。出席本次活动的有：中山大学南方学院综合素养部主任助理李婧博士和张由菊副教授，以及广州大学华软软件学院思想政治理论课的代表老师。

活动伊始，黄汉昌主任先向在场观众介绍了李隆杰，接着给他颁发了为期两年的学生讲师聘书。之后，李隆杰同学在热烈的掌声中开启了思想闸门。

我们真的有自由意志吗？

首先，李隆杰表示许多人在主观上都觉得自己非常自由。然而，这里的“自由意志”并不等同于“自由”。李隆杰先是举出了“自己为什么会在这里讲课”的例子，推出我们做的每一件事都存在因果链条的推论。由此引出了这次演讲主题的第一个观点——决定论（即因果律）。

接着，李隆杰向在场同学抛出了“有没有自己的某个决定是被上一件事决定的？回到当时还会那样做吗？”的问题，并与在场同学进行观点的碰撞。其中一位同学讲到，“自己当上政治课代表是因为政治老师选择让我就任，而政治老师是因为我的辅导员向他推荐了我才选择我。辅导员推荐我的原因则是认为我的工作能力强。”如此看来，人们做的每件事似乎都存在因果链条。但也有同学提出，“我们没办法预测未来发生的事情和抛硬币的随机事件来反对决定论”的观点。但紧接着，李隆杰通过达尔文进化论、心理学和神经科学三个方面来支撑自己决定论的观点。

自由意志与道德责任

李隆杰做出假设：决定论是真的。而后，与在场同学们分析几个不同的杀人案例所需承担的道德责任，从而得出结论：如果用决定论来判断目前的道德事件，那所有人都不必为任何行为负责。显然，这个结论受到绝大多数的人质疑和反对。我们既然没办法否认决定论的可行性，又坚信拥有自由意志，那么是否存在能同时支持两种观点的理论呢？于是，李隆杰引出了第二个观点——相容论。

相容论认为，自由意志是没有强制的自由、是有意识的自由、是假如回到过去，我们可以做其他选择的自由。接着，李隆杰举了几个例子以推翻相容论解释我们拥有自由意志的论据，从而引出了经过改良的新相容论。新相容论提出：具备反思自我评价、理智控制我们的欲望、理智和规范性能力便是有自由意志的表现。而后李隆杰同学又通过一些例子解释了 “自我评价”和“理性行为”的含义，再一次证明了因果论不能与自由意志共存的观点。

随后，李隆杰表示自己赞同康德的观点：假定自由存在，我们为自己的行为找理由，并为这样的理由做确认，就要为这个确认的行为负道德责任。

争论了这么久，我们不难发现，其实没有最正确的理论，只有思考方式的不同。

道德责任与人生目标

随后，李隆杰向我们讲述了他自己对自由意志与道德责任之间关系的看法。我们需要承认因果律，因为因果律可以推动人与人之间的宽容及同情，化解许多仇恨；但我们要否定机械因果论，因为人类具有个体性和独特性，而人与动物最大的区别是每个人都有自主能动性；同时我们也要在否定基因决定论、宿命论后，可以发挥人的原创性和自主性去实现人生目标。总而言之，自由意志的问题到现在为止是没有答案的，但我们却能从思考中得到启发。

提问环节

在讲学尾声之际，李隆杰与在场观众进行了一场小小的头脑风暴。其中有一位同学提出“薛定谔的猫”的问题来反对决定论的观点。李隆杰表示，薛定谔的猫是对抗机械决定论的最好的方法，但是我们不能用量子领域来解释宏观上的决定论的问题，就算量子领域的问题推掉了机械决定论，但我们依然没有解决道德责任是否存在的问题。

老师发言

讲学活动结束后，张由菊老师首先上台发言。她说：“思想之光照亮前行之路。习近平总书记在不同场合多次强调，‘文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富’。而这也是我们搭建思想者平台的重要原因之一。”她继续补充道，“我们提供思想者大讲堂这样一个平台，就是要触动大家的思维、思考和思想。我们相信，学生通过这个平台对一件事进行系统性地深度思考和探索研究，将会成为同学们未来成功路上的一个新起点。”随后，她表示，期待和欢迎华软学院的师生能来到我校进行学术交流活动。

最后，黄汉昌老师上台进行总结发言。他首先对本次讲学的主题进行了总结，“我们虽然不能片面强调思想道德与自由意志之间的关系，但是可以通过对这个问题的思考从而调动人的主观能动性，最后再与自身结合去为社会营造正面的激励氛围。”他肯定了李隆杰今天的表现，并表示希望未来也能看到同学们像李隆杰那样上台讲学授课。

子曰：三人行，必有我师。韩愈在《师说》里也讲道：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。学生开坛讲学，不仅是对于“教学相长，角色换位”的一次教育教学倾心实践，也是对于积极打造高校师生学术共同体的创新改革。

                   文章来源：综合素养学部思想者 摄影：李宝欣 黄嘉懿 编辑：李宝欣 黄嘉懿